Самоосвітня компетентність − складова професійної компетентності майбутніх економістів

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСамарук, Наталія Миколаївна
dc.contributor.authorSamaruk, Natalia
dc.date.accessioned2020-11-30T19:48:11Z
dc.date.available2020-11-30T19:48:11Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractУ статті розглянуто проблеми формування самоосвітньої компетентності майбутніх фахівців економічного профілю. Виявлено сутність компетентнісного підходу в освіті та розглянуто його генезис. Розглянуто трактування поняття “компетентність”, під яким розуміється інтегральна якість особистості, що виявляється в її здатності та готовності до діяльності, заснованої на знаннях і досвіді. Розглянуто ієрархічну трирівневу структуру компетентності, що складається із ключових, загальногалузевих та предметних компетентностей. Визначено п’ять груп ключових компетентностей: соціальні, полікультурні, інформаційні, саморозвитку та самоосвіти, продуктивної та творчої діяльності. Виявлено та обґрунтовано місце самоосвітньої компетентності в ній як системотвірної та стрижневої для всіх предметів і дисциплін. Висвітлено різні підходи до визначення поняття “самоосвіта” як процесу самостійного оволодіння знаннями. Дано визначення поняття “самоосвітня компетентність”. З’ясовано сутність поняття “самоосвітня компетентність майбутніх економістів”. Виявлено структурні одиниці самоосвітньої компетентності: самоконтроль, самовизначення, самооцінка, самоорганізація, саморозвиток, самооблік, самокритичність, самореалізація. Виявлено компонентний склад самоосвітньої компетентності, компонентами якої є: мотиваційно-ціннісний (прагнення, установка на самовдосконалення), організаційний (чітка побудова самоосвітньої діяльності), процесуальний (функціональність знань, умінь, навичок, самостійне їх вдосконалення), інформаційний (готовність працювати з інформаційними технологіями для потреб власної самоосвіти). Досліджено процес формування самоосвітньої компетентності майбутніх фахівців економічного профілю.uk_UA
dc.description.abstract¨e article deals with the problems of formation of self-educational competence of future specialists of the economic profile. ¨e essence of the competence approach in education is revealed and its genesis is considered. ¨e interpretation of the concept of “competence” is considered, which means the integral quality of the personality, which manifests itself in its ability and readiness for activities based on knowledge and experience. Hierarchical three-level structure of competence is considered. It consists of core, general and substantive competencies. ¨ere are identified five groups of key competencies: social, multicultural, informational, self-development and self-education, productive and creative activities. ¨e place of self-educational competence in it as a system-oriented and core for all subjects and disciplines is revealed and substantiated. Different approaches to the definition of the concept of “self-education” as a process of self-mastering of knowledge are highlighted. ¨e definition of the concept of “self-education competence” is given. ¨e essence of the concept of “self-education competence of future economists” is revealed. ¨e structural units of self-educational competence are revealed: self-control, self-determination, self-evaluation, self-organization, self-development, self-assessment, self-criticism, self-realization. ¨e component structure of self-educational competence is revealed. ¨e components of self-educational competence are: motivational-value (the aspiration, the installation for self-improvement), organizational (clear construction of self-educational activity), procedural (functionality of knowledge, abilities, skills, independent improvement), informational (readiness to work with information technologies for the needs of own self-education). ¨e process of formation of self-educational competence of future specialists of the economic profile is researched.uk_UA
dc.identifier.citationСамарук Н. Самоосвітня компетентність − складова професійної компетентності майбутніх економістів // Збірник наукових праць Національної академії державної прикордонної служби України. Серія: Педагогічні науки. 2019. № 4(19). С. 362-376.uk_UA
dc.identifier.urihttps://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/9316
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherНаціональна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницькогоuk_UA
dc.subjectкомпетентнісний підхідuk_UA
dc.subjectкомпетентністьuk_UA
dc.subjectсамоосвітаuk_UA
dc.subjectсамоосвітня компетентністьuk_UA
dc.subjectкомпоненти самоосвітньої компетентностіuk_UA
dc.subjectcompetence approachuk_UA
dc.subjectcompetenceuk_UA
dc.subjectself-educationuk_UA
dc.subjectself-educational competenceuk_UA
dc.subjectcomponents of self-educational competenceuk_UA
dc.subject.udc37.037uk_UA
dc.titleСамоосвітня компетентність − складова професійної компетентності майбутніх економістівuk_UA
dc.title.alternativeSelf-Education Competence − Composition of Professional Competence of Future Economistsuk_UA
dc.typeСтаттяuk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Стаття в журналі.pdf
Розмір:
148.39 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
license.txt
Розмір:
4.26 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Кафедра фізики, математики та інформатики