Інтеграція м’яких навичок у процесі вивчення математики та англійської мови: міжпредметний і компетентнісний підходи
Дата
2026-03
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Наукові перспективи
Анотація
У статті теоретично обґрунтовано доцільність і педагогічну значущість інтеграції м’яких навичок (soft skills) у процесі викладання математики та англійської мови в умовах компетентнісно орієнтованої освіти. Актуальність дослідження зумовлена сучасними викликами, пов’язаними з формуванням особистості, здатної ефективно діяти в умовах глобалізованого інформаційного суспільства, де критично важливими є не лише предметні знання, а й уміння комунікувати, співпрацювати, критично мислити, приймати обґрунтовані рішення та творчо розв’язувати комплексні проблеми. Також розкрито потенціал міжпредметної взаємодії вчителів математики та англійської мови як ефективного інструменту розвитку ключових компетентностей учнів, серед яких комунікативна, соціальна, дослідницька, критично-мисленнєва та креативна. Особлива увага приділена можливостям реалізації інтегрованого підходу через застосування STEAM-технологій, проблемно-орієнтованого навчання та трифазної моделі планування уроку (Launch–Explore–Summarize), що дозволяє поєднати математичний аналіз із англомовною комунікативною практикою. Визначено педагогічні умови ефективного розвитку м’яких навичок у міждисциплінарному освітньому середовищі, серед яких системність співпраці вчителів, спільне планування навчальних завдань, використання цифрових ресурсів і інтерактивних методів, формувальне оцінювання та підтримка психологічного комфорту учнів. Доведено, що інтеграція математики та англійської мови сприяє формуванню цілісної, конкурентоспроможної та соціально активної особистості, здатної застосовувати набуті знання у реальних життєвих і професійних ситуаціях, ефективно взаємодіяти в команді, аналізувати інформацію та презентувати результати своєї діяльності. Такий підхід забезпечує гармонійне поєднання когнітивних, соціальних і комунікативних навичок та відповідає вимогам сучасної компетентнісно орієнтованої освіти.
Опис
The article theoretically substantiates the relevance and pedagogical significance of integrating soft skills into the teaching of mathematics and English within a competency-based education framework. The relevance of the study is driven by contemporary challenges related to developing individuals capable of acting effectively in a globalized information society, where not only subject knowledge but also the ability to communicate, collaborate, think critically, make reasoned decisions, and solve complex problems creatively is crucial. The potential of interdisciplinary collaboration between mathematics and English teachers as an effective tool for developing students’ key competencies—such as communicative, social, research, critical thinking, and creative competencies—is also highlighted. Particular attention is paid to the possibilities of implementing an integrated approach through the use of STEAM technologies, problem-based learning, and the three-phase lesson planning model (Launch–Explore–Summarize), which allows combining mathematical analysis with English-language communicative practice. The pedagogical conditions for the effective development of soft skills in an interdisciplinary educational environment are identified, including systematic teacher collaboration, joint lesson planning, the use of digital resources and interactive methods, formative assessment, and support for students’ psychological comfort. It is demonstrated that integrating mathematics and English contributes to the formation of a holistic, competitive, and socially active personality capable of applying acquired knowledge in real-life and professional situations, effectively interacting in a team, analyzing information, and presenting the results of their work. Such an approach ensures a harmonious combination of cognitive, social, and communicative skills and meets the requirements of modern competency-based education.
Keywords: soft skills, integrated learning, Mathematics, English, competency-based approach, STEAM, problem-based learning, interdisciplinary connections, interdisciplinarity, pedagogy of partnership.
Ключові слова
м’які навички, інтеграція навчання, математика, англійська мова, компетентнісний підхід, STEAM, проблемно-орієнтоване навчання, міжпредметні зв’язки, міждисциплінарність, педагогіка партнерства
Бібліографічний опис
Співачук В. О., Калинюк Н. В., Дунець І. В. Інтеграція м’яких навичок у процесі вивчення математики та англійської мови: міжпредметний і компетентнісний підходи // Суспільство та національні інтереси. Київ : Наукові перспективи, 2026. № 3(23). С. 729-742.