Методологічні перспективи миротворчої освіти
Вантажиться...
Дата
2022
Автори
Кравчина, Тетяна Володимирівна
Кондратська, Людмила Анатоліївна
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Метою даної статті є обґрунтування педагогічної моделі
реалізації сотеріологічної концепції миротворчої освіти як чинника розбудови
культури миру заради осмислення цінності того, що слугує утвердженню
богоподібної гідності людини і благу ближнього во славу Творця. Сутність
пропонованої моделі становить методологія перформативної дидактики як
майстерні душі. Її провідною ідеєю є метафоризація християнської семасіології
миру як благочестивого одкровення, а основою постає коннективна теорія
інтерпретації особою своєї миротворчої місії як ментального вчинку. У статті
представлена епістемна карта самоорганізації перформером-миротворцем
сотеріологічних компетенцій, в основу телеології якої закладено алгоритм
апперцепції: коли освіта миру стає справою не просто професійного успіху, а
особистої совісті. Напрям і конкретний довготривалий план такої
перформативної діяльності визначає стратегія креативної кластеризації.
майбутніх миротворчих сценаріїв як "шляху серця".
В онтогенезі традиції перформансу, зорієнтованого на благочестивий
сценарій любові до ближнього, міцно укорінилася імпровізаційна природа.
Тому регулюючу функцію в імплементації означеної стратегії виконують
епіґенетично зумовлені чинники активізації ментальних ресурсів
освітоздобувача-перформера: технологія перформативної імпровізації (методи
аурального моделювання, сотеріологічного іміджування і смислової
метафоризації прогнозованого майбутнього, медіаеленктики, -еристики і -
еротематики) і контекстний підхід до перформансу.
Опис
Ключові слова
миротворча освіта, сотеріологічна концепція, коннективна теорія, перформативна імпровізація, стратегія креативної кластеризації
Бібліографічний опис
Кондратська Л.А., Кравчина Т.В. Методологічні перспективи миротворчої освіти. Наукові перспективи. Київ, 2022. № 6 (24). С. 448-461.