Інформаційно-методичне забезпечення мовної освіти в університетах Китаю

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСова, Майя
dc.date.accessioned2025-04-04T12:34:02Z
dc.date.available2025-04-04T12:34:02Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractЗ’ясовано, що університети Китаю демонструють високий рівень організації мовної освіти завдяки сучасним підходам до навчально-методичного забезпечення. Комплексне поєднання традиційних методик з цифровими технологіями робить навчання більш ефективним та доступним. Мовна освіта в китайських університетах інтегрує елементи дослідницького навчання та передбачає активне впровадження адаптивних систем навчання, штучного інтелекту, цифрових ресурсів, таких як онлайн-платформи, мобільні застосунки, віртуальні класи, мультимедіа, аудіовізуальні ресурси. Встановлено, що важливим компонентом інформаційно-методичного забезпечення мовної освіти у ЗВО Китаю є освітні платформи, зокрема MOOC China та XuetangX, які стали піонерами у впровадженні масових відкритих онлайн-курсів (MOOC) для вивчення мови і характеризуються інтерактивністю, доступністю, мультимедійністю. Перевагами платформ є академічна підтримка, гнучкість навчання, сертифікація, використання віртуальних класів. Охарактеризовано різні види спеціальних лабораторій (стаціонарних та віртуальних) у ЗВО Китаю, які сприяють більш поглибленому вивченню фонології, синтаксису та дискурсу і дозволяють студентам формувати практичні мовні навички в реальному часі в різних сферах комунікації. Зроблено висновок, що цифрові ресурси стають ключовим інструментом інтеграції новітніх технологій у мовну освіту Китаю, підвищуючи її якість та доступність. Водночас окреслено виклики та ризики в опануванні китайської мови за допомогою інформаційних ресурсів, а саме: нерівний доступ до сучасних інформаційних ресурсів у різних регіонах країни; відсутність достатньої кількості кваліфікованих викладачів для впровадження інноваційних методів навчання; потреба у подальшій адаптації міжнародних освітніх стандартів до китайських реалій; лінгвістичні особливості мовної освіти; необхідність розвитку міжуніверситетського співробітництва для обміну досвідом; інвестиції в розробку новітніх освітніх технологій і мовних ресурсів; активізація співпраці з міжнародними організаціями для вдосконалення мовної освіти.
dc.description.abstractIt is found that universities in China demonstrate substantial organization of language education due to modern approaches to teaching and learning. A comprehensive combination of traditional methods and digital technologies makes learning more effective and accessible. Language education at Chinese universities integrates elements of research-based learning and presupposes active implementation of artificial intelligence, adaptive learning systems, digital resources, such as online platforms, mobile applications, virtual classrooms, multimedia, and audiovisual resources. It is defined that an important component of information and methodological provision of language education at Chinese universities is online platforms, namely MOOC China and XuetangX, which have become pioneers in the implementation of massive open online courses (MOOCs) in language education and are characterized by interactivity, accessibility, and multimedia. The advantages of the platforms include academic support, learning flexibility, certification, and the use of virtual classrooms. The article characterizes different types of special laboratories (stationary and virtual) in Chinese universities that promote a more in-depth study of phonology, syntax and discourse and allow students to develop practical language skills in real time and in various areas of communication. It is concluded that digital resources are becoming a key tool for integrating the latest technologies into language education in China, improving its quality and accessibility. The article also outlines the challenges and risks in learning Chinese with the help of information resources: unequal access to modern information resources in different regions of the country; lack of qualified teachers to implement innovative teaching methods; the need to further adapt international educational standards to Chinese realities; linguistic features of language education; the need to develop inter-university cooperation for the exchange of experience; and investment in the development of the latest educational technologies and language resources).
dc.identifier.citationСова М. Інформаційно-методичне забезпечення мовної освіти в університетах Китаю / М. Сова // Порівняльна професійна педагогіка. - 2024. - № 14 (2). - С. 182-191.
dc.identifier.urihttps://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/18248
dc.language.isouk
dc.publisherХмельницький національний університет
dc.subjectкитайська мова
dc.subjectмовна освіта
dc.subjectуніверситети Китаю
dc.subjectінформаційні технології
dc.subjectцифрові ресурси
dc.subjectмобільні застосунки
dc.subjectонлайн-платформи
dc.subjectвіртуальні класи
dc.subjectінтерактивність
dc.subjectthe Chinese language
dc.subjectChinese universities
dc.subjectinformation technology
dc.subjectlanguage education
dc.subjectdigital resources
dc.subjectmobile applications
dc.subjectonline platforms
dc.subjectvirtual classrooms
dc.subjectinteractivity
dc.titleІнформаційно-методичне забезпечення мовної освіти в університетах Китаю
dc.title.alternativeInformation and methodological provision of language education at Chinese universities
dc.typeСтаття
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
ППП+2024+14+2+182-191.pdf
Розмір:
393.84 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
license.txt
Розмір:
4.26 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
ППП - 2024 рік