Кафедра іноземних мов
Постійне посилання зібрання
Переглянути
Перегляд Кафедра іноземних мов за Автор "Ikonnikova, M."
Зараз показуємо 1 - 3 з 3
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Organizational and content peculiarities of english teachers’ professional training in Canada(Khmelnytskyi National University, 2016) Іконнікова, Марина Валеріївна; Ikonnikova, M.The article deals with studying organizational and content peculiarities of English teachers’ professional training in Canada. It has been found out that professional training of English teachers, in particular, is provided at many Canadian higher education institutions, namely, universities, university colleges, community colleges and CEGEP colleges. Students are offered with the curricula ensuring their high mobility as they may define specificity, a mode and a level of study according to their educational needs and interests. It has been concluded that the content of philological training is a process coordinating the content according to its components, namely, theoretical, empirical and practical knowledge and skills form the block system of interrelated elements. It has been defined that main theoretical and methodical principles for structuring curricula and syllabi for English teachers’ professional training in Canada are multiculturalism; combination, concordance and rational correspondence of theory and practice; pedagogical ideas of equal opportunities, respect for cultures, identity and unity of learning and socialization; consistency and succession; collegiality, partnership, transparency and a dialogue of cultures. It has been specified that programme specifications for English teachers’ training are based on such directions of pedagogical activity as developing students’ interest and respect for cultures of the nations of the world, understanding their general and specific values, comprehending the essence of global events and their consequences, accepting different views on them. As a result, future English teachers obtain the abilities and skills that will ensure their effective activity in multicultural environment as well as learn how to solve the issues associated with adaptation, integration and learning of children from different ethnic groups.Документ Використання інформаційно-комунікаційного освітнього простору для організації навчання майбутніх програмістів(Класичний приватний університет, 2020) Іконнікова, Марина Валеріївна; Співачук, Валентина Олександрівна; Ikonnikova, M.; Spivachuk, V.Статтю присвячено пошуку найбільш ефективних форм організації е-навчання для організації навчання майбутніх програмістів. Зазначено, що до автоматизованих навчальних систем належать: електронні підручники, автоматизовані навчальні курси, пакети автоматизованих навчальних систем, комп’ютерні навчальні системи, автоматизовані навчальні комплекси, автоматизовані системи навчання й контролю, електронні навчальні посібники, навчальні діалогові системи, комп’ютерні підручники, комплекси автоматизованих навчальних систем і тренажерів, навчально-методичні комплекси, контрольно-навчальні курси, пакети довідково-навчально-тренувально-контрольних програм тощо. Особлива увага присвячена опису надсучасних багатофункційних лінгвомультимедійних лабораторій, які призначені не лише для проведення занять викладачем, але й для самостійної роботи. Сучасний аналіз використання інформаційно-комунікаційного освітнього простору для організації навчання майбутніх програмістів показав, що для віртуальної взаємодії користувача з об’єктами пізнання, що зображені на екрані, використання мультимедійних презентацій є необхідним і доцільним для покращення засвоєння матеріалу. У результаті дослідження автори дійшли висновку, що використання надсучасного інформаційно-комунікаційного освітнього простору, що являє собою системно організовану єдність інформаційного, організаційного, методичного, технічного та програмного забезпечення, сприяє вивченню нового матеріалу та формує асоціативну базу під час запам’ятовування. Роль викладача в цьому освітньому просторі полягає у фасилітації навчання, спостереженні, коригуванні, консультуванні, оскільки дотримання принципів свободи вибору й демократизації сприяє розвиткові самостійності та відповідальності студентів за реалізацію мети й завдань освіти. У процесі дослідження зроблено висновок про ефективність впливу сучасних технологій на формування професійних компетенцій майбутніх програмістів.Документ Організаційно-педагогічні засади професійної підготовки філологів у вищих навчальних закладах України(2017-06) Іконнікова, Марина Валеріївна; Ikonnikova, M.У статті проаналізовано організаційні та педагогічні засади професійної підготовки філологів у вищих навчальних закладах України. Визначено та обґрунтовано зміст професійної підготовки філологів на прикладі спеціальності "Германські мови та літератури (переклад включно)" з урахуванням нових нормативних вимог. Охарактеризовано найбільш ефективні форми, методи і технології організації освітньої діяльності майбутніх філологів. З'ясовано складові професійної компетентності майбутніх фахівців германської філології. Проаналізовано процедури і заходи внутрішнього забезпечення якості вищої філологічної освіти.