Визначення специфіки соціально-педагогічної діяльності
Вантажиться...
Дата
2011-02-24
Автори
Хмуринська, Тетяна Олександрівна
Khmurynska, T.O.
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Актуальність дослідження полягає у тому, що незважаючи на те, що
проблемі професійної підготовки соціальних педагогів присвячено багато уваги,
питання формування соціально-професійної зрілості майбутніх соціальних
педагогів залишилося невивченим. У даній статті ми розглянули специфіку
соціально-педагогічної діяльності (сфер, напрямів, цінностей, мети, завдань
принципів і функцій) та її значення для визначення критеріїв соціально-
професійної зрілості майбутнього соціального педагога.
Актуальность исследования заключается в том, что, несмотря на то, что проблеме профессиональной подготовке социальных педагогов уделено много внимания, вопрос о формирование социально-профессиональной зрелости будущих социальных педагогов остался не изученным. В этой статье мы изложили специфику социально-педагогической деятельности (сфер, направлений, ценностей, целей, заданий, принципов и функций) и её значение для определения критериев социально-профессиональной зрелости будущего социального педагога.
The significance of the research is determined by the lack of studies focused on social and professional maturity formation, despite the great deal of attention paid to the problem of social-pedagogical maturity of social pedagogues-to-be. The current paper is concerned with the peculiarities of social-pedagogue activity (spheres, directions, values, purpose, tasks, principles and functions) and its importance for determining the criteria of social professional maturity of social pedagogues-to-be.
Актуальность исследования заключается в том, что, несмотря на то, что проблеме профессиональной подготовке социальных педагогов уделено много внимания, вопрос о формирование социально-профессиональной зрелости будущих социальных педагогов остался не изученным. В этой статье мы изложили специфику социально-педагогической деятельности (сфер, направлений, ценностей, целей, заданий, принципов и функций) и её значение для определения критериев социально-профессиональной зрелости будущего социального педагога.
The significance of the research is determined by the lack of studies focused on social and professional maturity formation, despite the great deal of attention paid to the problem of social-pedagogical maturity of social pedagogues-to-be. The current paper is concerned with the peculiarities of social-pedagogue activity (spheres, directions, values, purpose, tasks, principles and functions) and its importance for determining the criteria of social professional maturity of social pedagogues-to-be.
Опис
Ключові слова
соціально-педагогічна діяльність, сфери соціально-педагогічної діяльності, социально-педагогическая деятельность, сферы социально-педагогической деятельности, цель, принципы, функции, ценности, social-pedagogical activity, the field of social-pedagogical activity, purpose, principles, functions, values
Бібліографічний опис
Хмуринська Т. О. Визначення специфіки соціально-педагогічної діяльності / Т. О. Хмуринська // Науковий вісник Ужгородського університету. Сер. : Педагогіка. Соціальна робота : зб. наук. пр. / Ужгород. нац. ун-т. – Ужгород, 2011. – Вип. 20. – 168-171.