Діяльнісна теорія навчання у контексті парадигми сучасної мовної освіти

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorМагдюк, Ольга Вікторівна
dc.contributor.authorРогульська, Оксана Олександрівна
dc.contributor.authorҐурська, Аґнєшка
dc.date.accessioned2022-12-07T03:55:22Z
dc.date.available2022-12-07T03:55:22Z
dc.date.issued2022-11
dc.description.abstractСтаття присвячена дослідженню діяльнісної теорії навчання як ключової у контексті парадигми сучасної мовної освіти. У контексті навчання іноземних мов в аудиторії це дослідження містить конкретний огляд активного навчання та стратегій вивчення мови, а також інших відповідних концепцій і теорій. Аналіз зосереджується на тому, щоб допомогти викладачам іноземної мови допомогти студентам реалізувати саморегульовані навчальні стратегії та мотивації, пристосуватися до свого навчального досвіду та реагувати на навчальний процес через коригування інтересів, а потім побудувати активне навчальне середовище на основі теоретичного підходу, очікування щодо ознайомлення з практиками викладання та вивчення іноземних мов. Для цілей цього дослідження викладання іноземної мови можна охарактеризувати як будь-яку навмисну спробу сприяти вивченню іноземної мови шляхом маніпулювання компонентами та механізмами навчання та/або умовами, за яких вони діють. Це навмисно широке визначення охоплює широкий спектр педагогічних і навчальних підходів, методів, стратегій, технік, практик і видів діяльності, які всі можуть бути застосовані в широкому спектрі умов, хоча найчастіше в аудиторії іноземної мови. Навчання передбачає зміну статус-кво, того, що існує на даний момент. Це означає, що один і той самий навчальний об’єкт, ймовірно, матиме різний вплив на різних студентів і різні випадки для тих самих студентів. Ці компоненти з різними наголосами та характерними рисами є передумовою для розвитку моделей навчання: оцінювання для навчання, спостереження, навчання, об’єктивне роз’яснення, наставництво, навчання рівному, моделювання, інструктаж, формування концепції, рефлексію, метаінтелектуальне навчання, критичне мислення, вирішення проблем і практику. Ці моделі надають різного значення різним елементам навчального середовища в контексті іноземної мови.uk_UA
dc.identifier.citationМагдюк О. В., Рогульська О. О., Гурська А. Діяльнісна теорія навчання у контексті парадигми сучасної мовної освіти // Вісник науки та освіти. Серія: Педагогіка. 2022. № 5(5). С. 316-326.uk_UA
dc.identifier.urihttps://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/12773
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectдіяльнісна теорія навчання,uk_UA
dc.subjectмовна освітаuk_UA
dc.subjectнавчальне середовищеuk_UA
dc.subjectпарадигма навчанняuk_UA
dc.subject.udc37.022uk_UA
dc.titleДіяльнісна теорія навчання у контексті парадигми сучасної мовної освітиuk_UA
dc.typeСтаттяuk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
Магдюк О.В., Рогульська О.О., А. Гурська.docx
Розмір:
52.22 KB
Формат:
Microsoft Word XML
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Назва:
license.txt
Розмір:
4.26 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Кафедра іноземних мов