Кафедра іншомовної освіти та міжкультурної комунікації
Постійне посилання зібрання
Переглянути
Перегляд Кафедра іншомовної освіти та міжкультурної комунікації за Ключові слова "159.9:37.015.3"
Зараз показуємо 1 - 14 з 14
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Взаємозв'язок стильових особливостей студентів та результативності опанування іноземною мовою(Ковальчук О.В., 2020-12) Коваль, Ірина Володимирівна; Гаврилюк, І.А.Стаття присвячена дослідженню актуальної теми впливу стильових особливостей студентів на процесуальні та результативні характеристики оволодіння ними іноземною мовою з метою побудови психологічно обгрунтованої системи навчання.Документ Внесок когнітивного стилю у навчальну діяльність студентів(ГО "Південна фундація педагогіки", 2019-02-15) Коваль, Ірина ВолодимирівнаЗазначено, що учіння студентів відбувається у вигляді сформованого індивідуального стилю діяльності. Найбільший внесок у формуванні індивідуального стилю навчальної діяльності роблять когнітивні стилі.Документ Значення когнітивних стилів у навчальній діяльності студентів(Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького, 2017-11-02) Коваль, Ірина ВолодимирівнаРозглянуто когнітивні стилі студентів, які впливають на успішність вивчення іноземної мови.Документ Когнітивні стилі в оволодінні іноземною мовою у ЗВО(Медобори-2006, 2018-12-11) Коваль, Ірина ВолодимирівнаПроаналізовано когнітивні стилі як індивідуально-психологічні передумови оволодіння іноземною мовою у ВНЗ. Констатовано, що когнітивні стилі розуміються як теоретичні конструкти, що стосується описання стійких форм мислення, розуміння, набуття знань. Встановлено, що когнітивний стиль робить значний внесок у навчальну діяльність студентів.Документ Когнітивні стилі як індивідуально-психологічні передумови оволодіння іноземною мовою у вищому навчальному закладі(Кам'янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2018) Коваль, Ірина Володимирівна; Koval, I.V.Проаналізовано когнітивні стилі як індивідуально-психологічні передумови оволодіння іноземною мовою у внз. З'ясовано. що когнітивні стилі характеризують індивідуальні уподобання щодо способів сприйняття, категоризації, селекції, аналізу, стимулів середовища; вони визначають різне бачення однієї і тієї ж ситуації різними людьми.Документ Комунікативний підхід у навчанні спілкування іноземною мовою:психологічний аспект(Медобори - 2006, Кам'янець-Подільський, 2017-02) Коваль, Ірина ВолодимирівнаРозглянуто комунікативний підхід в навчанні іноземної мови у ВНЗДокумент Мотиви вивчення іноземної мови студентами вищого навчального закладу : психологічний аспект(Кам'янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2017) Коваль, Ірина Володимирівна; Koval, I.V.У статті проаналізовано поняття «мотивація» і «мотив». Зазначено, що навчальний мотив являє собою систему природних, соціальних і особистісних чинників, що спонукають суб’єктів навчання відвідувати навчальний заклад, виконувати вимоги викладачів, розвивати здібності, брати участь у навчальному спілкуванні тощо. Констатовано, що існує багато класифікацій навчальних мотивів. Дана мотивація охоплює внутрішні та зовнішні мотиви, де перші – це інтерес до пізнання і до процесу здобування знань. А мотиви,в яких навчання є засобом для задоволення інших потреб чи інших цілей, є зовнішніми. Встановлено, що головною характеристикою мотиваційної сфери є ієрархія мотивів, що дозволяє виявити особистісний зміст діяльності мотивів. Мотивація навчання – це динамічне явище,що змінюється, збагачується і розвивається протягом усього періоду навчання. Проаналізовано, що навчальна діяльність студента є професійно-спрямованою, навчально-професійною, оскільки передбачає освоєння способів і досвіду професійного вирішення тих практичних завдань, які можуть виникнути в майбутньому, оволодіння професійним мисленням і творчістю. Важливим тут є посилення ролі професійних мотивів самоосвіти та самовиховання. Формування у студентів стійкої навчальної мотивації, інтересу до обраного фаху виступає психологічною умовою успішності професійної підготовки студентів. Зроблено висновок, що проблема формування оптимальної мотивації розглядається в залежності від успішності, зацікавленості іноземною мовою, здібностей, змісту інформації, особистості викладача, стосунків між викладачем та студентами. Важливе місце в системі мотивації оволодіння іноземною мовою посідають пізнавально-освітні мотиви, прагнення розширити світогляд, збагатити знання про мову, культуру, мистецтво, психологічні особливості пізнання, мислення, емоційної сфери, національних рис характеру носіїв мови. Розглянуто дев’ять видів мотивації щодо вивчення іноземної мови у студентів, проведеному В.В. Рижовим. Мотивація спілкування має великий вплив на характеристики її психічної сфери, пов’язані з іншомовними здібностями. Воднораз, із постановкою завдання навчити спілкуватися іноземною мовою, ми маємо на меті сформувати у студентів комунікативну компетенцію.Документ Особливості формування індивідуальних стилів навчально-пізнавальної діяльності студентів(ГО "Львівська педагогічна спільнота", 2018-10-26) Коваль, Ірина ВолодимирівнаПроаналізовано психолого-педагогічні резерви підвищення ефективності навчально-пізнавальної діяльності з вивчення іноземної мови на неспеціальних факультетах вузівДокумент Проблемні питання як один із чинників підвищення вивчення іноземної мови(ГО "Львівська педагогічна спільнота", 2017-11) Коваль, Ірина ВолодимирівнаРозглянуто проблемні питання, які впливають на якість вивчення іноземної мови у ВНЗДокумент Психолого-педагогічні стратегії оволодіння іноземною мовою у ВНЗ(Медобори, 2017-04-23) Коваль, Ірина ВолодимирівнаРозглянуто стратегії оволодіння іноземною мовою студентами ВНЗДокумент Психологічний аспект навчання іноземній мові у вищому навчальному закладі(СПД "Охотнік", 2017-11) Коваль, Ірина ВолодимирівнаРозглянуто психологічний аспект навчання іноземної мови у ВНЗДокумент Психологічні засади навчання студентів розумінню текстової інформації на заняттях з іноземної мови(ГО "Львівська педагогічна спільнота", 2018-11-23) Коваль, Ірина ВолодимирівнаПроаналізовані творчі завдання для письма. Наголошено, що характер творчих завдань повинен відповідати життєвим потребам студентів.Документ Психологічні засади підвищення ефективності вивчення іноземної мови у закладі вищої освіти(Медобори-2006, 2018-11-15) Коваль, Ірина ВолодимирівнаДоведено, що ефективність процесу навчання іноземної мови у немовному закладі вищої освіти може бути підвищена за умови розроблення певного змісту навчального матеріалу із залученням елементів мотиваційного тренінгу.Документ Формування білінгвальної свідомості в навчанні іноземної мови(Таврійський національний університет імені В.І. Вернадського, 2018-09-28) Коваль, Ірина ВолодимирівнаАналізується мовна свідомість. Доведено, що вивчення іноземної мови із засвоєнням читання, письмового мовлення та граматики рідної мови є важливим чинником культурного розвитку свідомості.